新传专业的同学注意啦！复习时不用试图记住每个专业英文词汇，现在咱们的脑容量要留给初试专业课，专业英文词汇的主场在复试而不是初试，学姐已经为你们整理出新传专业的英文词汇啦，收藏这篇笔记有备无患！新传专业英文词汇汇总序号中文英文1传播Communication2内向/自我传播Intrapersonal Communication3人际传播Interpersonal Communication4群体传播Group Communication5组织传播Organization Communication6大众传播Mass Communication7单向传播One-Sided Communication8双向传播Two-Sided Communication9互动传播Interactive Communication10媒介Media11大众传播媒介Mass Media12新媒介New Media13新闻洞News Hole14新闻价值News Value15传播者Communicator16主动传播者Active Communicator17受传者/受众/阅听大众Audience18受众兴趣Audience Interest19受众行为Audience Activity20信息Information21信号Signal22讯息Message23信息熵Entropy24冗余/冗余信息Redundancy25传播单位Communication Unit26奥斯古德模式Osgood Model27编码Encode28解码Decode29信源Source30传播渠道Communication Channel31有效传播Effective Communication32传播效果Effects33知识沟Knowledge-Gap34使用与满足模式Uses and Gratifications Model35地球村Global Village36内爆Implosion37全球化Globalization38本土化Localization39数字化Digitalization40文化帝国主义Culture Imperialism41跨文化传播Intercultural Communication42守门人Gatekeeper43模式Model44有线效果模式Limited Effects Model45适度效果模式Moderate Effects Model46强大效果模式Powerful Effects Model47子弹论Bullet Theory48两级传播模式Two-Step Flow Model49多级传播模式Multi-Step Flow Model50沉默的螺旋模式Spiral of Silence Model51劝服传播Persuasive Communication52议程设置模式the Agenda-Setting Model53公众舆论Public Opinion54选择性接触Selective Exposure55选择性注意Selective Attention56选择性理解Selective Perception57选择性记忆Selective Retention58可信性提示Credibility Heuristic59霸权Hegemony60权力话语Power Discourse61文本Text62视觉文本Visual Text63结构主义Constructionism64解构主义Deconstructionism65文化工业Culture Industry66大众文化Mass Culture67文化研究Cultural Studies68符号学Semiotics/Semiology69能指与所指Signified/Signifier70非语言符号Nonverbal Sign71非语言传播Nonverbal Communication72意指Signification73话语理论Theories of Discourse74文化期待Culture Expectations75文化批判Culture Criticizing76叙事范式Narrative Paradigm77强语境High Context78弱语境Low Context79功能理论Functionalism80话语分析Discourse Analysis81新闻专业主义journalistic professionalism82历史新闻学/新闻史学historical journalism83马克思主义新闻学Marxist journalism84舆论学public opinion85比较新闻学comparative journalism86公民新闻学/公共新闻学citizen journalism87数字新闻学/在线新闻学digital journalism88网络新闻学online journalism89社区新闻学community journalism90建设性新闻学positive journalism91媒介地理学media geography92环境新闻学environmental journalism93发展新闻学development journalism94新新闻学new journalism95新闻美学aesthetics in journalism96嵌入式报道embedded journalism97新闻宣传journalism and publicity98新闻舆论journalism and public opinion99新闻失实news inconsistent with facts100新闻客观性原则principle of objectivity in journalism101无冕之王an uncrowned king102舆论场public opinion field103舆论环境public opinion environment104舆论生态public opinion ecology105舆情public opinion; public sentiment106舆论监督public opinion supervision107舆论导向guidance of public opinion108党报party newspaper109党管媒体party takes care of the media110喉舌mouthpiece111特派记者accredited journalist112广告advertisement113桃色新闻；绯闻affair114消息出处；消息来源attribution115新闻背景back grounding116新闻正文body117简讯brief118驻外记者；常驻外埠记者correspondent119采访；采写cover120隐性采访；秘密采访covert coverage121深入采访；追踪(新闻线索)；“挖”(新闻)dig122社论editorial123编者按；编者的话editor's notes124特写；专稿feature article125新闻自由freedom of the Press126深度报道in-depth reporting127解释性报道interpretative reporting128倒金字塔(写作结构)inverted pyramid style129调查性报道inverted pyramid investigative reporting130新闻业;新闻学journalism131新闻记者Journalist132导语lead133报头；报名master head134新闻线索news clue135新闻价值news value136期刊periodical137大众化报纸；通俗报纸popular paper138新闻法press law139人物专访；人物特写profile140可读性readability141耸人听闻的；具有轰动效应的sensational142时效性；时新性timeliness143周报weekly144日报daily145官报government organ146党报part organ147独家新闻exclusive news148评论criticism149社论editorial150时评review comment151公告public notice152号外extra153新闻管制news blackout154低俗新闻yellow sheet155报社newspaper office156发行人publisher157发行distribution158新闻用纸newsprint159国际新闻world news160国内新闻home news161新闻社news agency162评论员commentator163社论性文章Editorial leading article164政治家办报newspapering by statesmen165癸丑报灾Newspaper Disaster of the Guichou Year166苏报案Su Newspaper Case；Su Bao Case167反“克里坤”运动Anti-Krikun Movement168普利策的新闻变革Pulitzer’s newspaper reform169水门事件Watergate Scandal170看门gatewatching171传播者sender172社会学习理论social learning theory173接收者receiver174社会认知理论social cognitive theory175受众audience176模仿imitation177观察observation178解码decode179培养理论cultivation180信息message181追随主流/从众mainstreaming182渠道channel183符号消灭symbolic annihilation184噪音noise185社会距离social distance186大众传播mass communication187认知距离cognitive distance/perceived188公众舆论public opinion189社会认同理论social identity theory190媒体议程media agenda191群体身份group membership（s）192公众议程public agenda193自尊self-esteem194个人议程individual agenda195假设premise196议程建构agenda building197导向需求need of orientation198他者them（out-group）199框架理论framing200孤立isolation201启动效应priming202社会控制social control203把关gatekeeping204有新闻报道价值的newsworthy205宏观的large-scale206媒介依存理论media dependency207微观的small-scale208监视surveillance209知沟knowledge gap 　　有了这张表，复试英文词汇就被咱一下拿捏住了，再也不用担心听不懂老师的专业英语提问啦~不过现阶段大家还是要把重心放在初试上哦，学习吃力的同学可以关注一下海文考研的钻石卡课程，全程教学辅导、答疑，为每位考生制定个性化教学计划，带你层层通关！

　　其实我第一次拿到郭庆光老师的《传播学教程》时，我也是从头到尾按照书的章节看的，但是在对传播理论有一定了解之后，我发现这本书的目录顺序其实有一点乱。于是按照5W的思路将这本书的章节重新划分，并且开始做笔记。　　下面我就从以下五个方面来给大家分享：　　·复习总思路　　·建议阅读顺序　　·考点内容　　·背诵方法　　·《传播学教程》每章节主要知识点　　宝们还有关于新传考研的其他问题都可以留言哦！　　一、复习总思路：　　拉斯韦尔提出5W模式用以描述传播的过程，即谁（Who）、说了什么（says What）、通过什么渠道（in Which channel）、对谁说（to Whom）、有什么传播效果（with What effect）。在该模式的影响中有一条：为传播学研究奠定了基本的框架。控制研究内容研究媒介研究受众研究效果研究传播者传播内容媒介受众传播研究 　　这也就是说这个学科的大部分理论就是这么建立起来的，所以我们可以根据这个思路把目录章节归纳到这5个板块中去。　　【1】控制研究：第九章　　【2】内容研究：第三章　　【3】媒介研究：第八章　　【4】受众研究：第十章　　【5】效果研究：第十一章、十二章　　其他章节讲的是，传播学概述（第一章），传播史（第二章），传播模式（第四章），传播的类型（第五、六、七章），国际传播（第十三章），传播学史和学派（第十四章），研究方法（第十五章）。接下来，我们就可以按照一个新的顺序去阅读《传播学教程》这本书。　　二、建议阅读顺序　　第14章——第9章——第8章——第10章——第11、12章——第1、2、3、4章——第5、6、7章——第13章——第15章。　　三、考点内容　　14章：传播学史和传播学派　　9章：控制研究　　8章：媒介研究　　10章：受众研究　　11、12章：效果研究　　1、2、3、4章：传播与传播学，其中第3章又可划分为内容研究　　5、6、7章：传播的类型，人内/人际/群体/组织/大众传播　　13章：国际传播与全球传播　　15章：研究方法　　四、背诵方法　　·先掌握重点理论和知识点，之后再掌握琐碎知识点。即先核心理论，后其他理论。　　·先掌握本校大纲中的高频考点，之后掌握低频考点。即先高频，后低频。　　·先掌握每个理论的定义、特点，之后再掌握该理论的其他部分，如贡献与局限。即先定义，后其他。　　五、《传播学教程》每章节主要知识点章节分类主要知识点14传播学史与学派传播学两大思想源流、四大奠基人、施拉姆；经验学派、批判学派9控制研究媒介控制的三种力量（政治/经济/受众）、四种媒介规范理论8媒介研究与控制研究媒介概述、麦克卢汉的媒介理论、把关人理论10受众研究大众社会理论、三种受众观、分众理论、使用与满足理论11、12效果研究效果研究的阶段、说服研究（又称态度改变研究）、两极传播与意见领袖、创新扩散理论、议程设置功能、知识沟与数字鸿沟、培养理论（又称涵化理论）、沉默的螺旋理论、第三人效果理论、框架理论1、2、3、4传播与传播学传播的定义和特点、传播的历史、媒介的演进过程、符号、意义、符号互动论（又称象征性社会互动）5、6、7传播类型大众传播的定义/特点/社会功能/发展过程/社会影响；信息环境（又称拟态环境）、信息环境的环境化13国际传播基本概念、世界信息传播秩序、新信息秩序之争、国际传播与全球传播中的问题 

　　沉默的螺旋　　起源：“沉默的螺旋”概念雏形由德国女社会学家伊丽莎白·诺埃勒·诺依曼于1972年提出，之后在1974年，诺伊曼在“重回大众传播的强力观”一文中阐述了这一理论。　　观点：　　1.个人意见的表明是一个复杂的社会心理过程。　　2.经大众传媒提示过的意见会形成社会多数意见，多数意见的形成会呈现螺旋式上升。　　3.在多数意见形成的意见气候的影响下，会呈现出“多数意见大声疾呼，少数意见沉默不语”的态势，由此形成沉默的螺旋。　　假设前提：　　1.社会使背离社会的个人产生孤独感　　2.个人经常恐惧孤独　　3.对孤独的恐惧使得个人不断地估计社会接受的观点到底是什么　　4.估计的结果影响个人在公开场合的行为，特别是公开表达意见，还是隐藏起自己的观点。　　理论特点　　1.舆论观　　该理论强调舆论的社会控制功能。舆论的形成不是社会公众的“理性讨论”的结果，而是“意见环境”的压力作用于人们惧怕孤立的心理，强制人们对“优势意见”采取趋同行动这一非合理过程的产物。“意见环境”的形成来自所处的社会环境、大众传媒，而后者的作用更强大。与传统不同，它认为舆论是“公开的意见”。诺依曼认为只有那些“被认为是多数人共有的”，能够在公开场合公开表明而不被孤立的意见才能成为舆论。舆论在双重意义上是“我们的社会皮肤”：舆论是个人感知社会变化、调整自己行为的“皮肤”；又是维持社会整合方面起着重要作用，像作为容器的皮肤一样，防止由于意见过度分裂而引起社会解体。　　2.效果观　　强调大众传播具有强大的社会效果和影响。“强大影响”不止于认知阶段，而且包括了“认知——判断意见——行动”全过程。传播媒介具有“创造社会现实”的巨大力量。　　理论意义：　　1.它把对舆论形成过程中的考察从现象论的描述引向社会心理分析的领域，强调了社会心理机制在这个过程中的作用。这正是传统的舆论学所忽略的一个重要方面。　　2.它强调了大众传播对舆论的强大影响，并正确指出了这种影响来自于大众传播营造“意见环境”的巨大能力。假说中对传播媒介的“赋予地位”功能、大众传播的公开性和普遍性、报道内容的类似性和累积性以及由此带来的“选择性接触”的困难性所做的分析，对重新评价大众传播的影响和效果具有重要的启迪意义。　　反沉默的螺旋　　概念：与沉默的螺旋相对的概念，指的是在意见形成的过程中，一些人公开反对意见，造成越来越多的人迅速倒戈，结果少数人的意见和原来的主流意见势均力敌，甚至超越了原来的主流意见。在这种模式中，公众是具有能动性的主体，能够思考和分析，不会盲目的从众和趋同，很少被迫保持沉默来最大保护自己免受来自多数意见的攻击或意见气候的无形压迫，常常打破沉默。　　成因：　　1.中坚分子成为相反意见的领袖　　中坚分子即不害怕孤独的个人或群体，他们通常与主流意见相悖，敢说敢当。互联网语境下，部分坐拥一定象征资本和受众群的意见领袖在舆论的形成过程中就充当“中坚分子”一角，表现出意志的坚定性、主张的一贯性和态度的强烈性。这种独立且相左的意见表达可对“多数派”产生有力的影响，甚至可以改变群体合力并推动新的合力形成。　　2.参照群体打破被孤立的恐惧　　参照群体理论指出，如果某人与大众媒介相反的劣势观点得到了来自最亲近的家庭成员和朋友支持时，那么他就不会在言论上有所退缩，不怕被孤立。在互联网情境下，扁平化、节点化的传播模式使志同道合的人们得以集结，彼此之间也可以提供一种可感知的社会支持，进而倾向于勇敢表达。　　3.圈层传播影响个人的准感官统计　　无论是在生活中还是网络上，人们往往只会选择和自己立场相似的人相交往，进而形成了不同的圈子和群体，例如微博的超话、豆瓣的小组等。个人长期处于这种相似声音构建起的回音壁之中，就会影响自己对优势意见的判断。随着社交媒体的产生，相反的声音基于人际传播的强关系得以广泛传播，进而产生较强的影响力。　　沉默的双螺旋　　提出：由高宪春、解葳首次提出。　　概念：社会公众舆论的形成和个体感知是两支意见螺旋互动的过程。具体过程是，特定事件发生后，大众媒介通过新闻报道形成一条沉默的螺旋（发挥作用的主要其长期以来持有的权威角色、意识形态及运作经验等），特定个体社群通过新媒介技术及平台形成的另一支意见螺旋（发挥作用的主要个体追求快乐、避免孤立及惩罚的心理趋向，以及是所涉及的利益倾向）。　　两支螺旋：　　1.传统的大众媒介与权威发声渠道　　随着互联网时代的来临， 传统媒介由于拥有丰富的经验、相当的资源，在熟悉互联网运作规律的基础上主动发声，对个体意见产生压力，衍生出传统媒体对于网民的吸引、聚合效应，结果使既有的受众群纷纷接受、认同这一“意见”和“声音”，形成了第一种“沉默的螺旋”。　　2.新兴的自媒体和其他表意平台。　　随着互联网时代的到来，个体的发声便利化，新兴的自媒体和其他表意平台容易聚合拥有相同心理倾向和利益取向的网民个体观点，汇聚成特定的网络社群意见，并逐渐成长为一支意见螺旋。　　个体凭借新的媒体技术平台，可以主动地参与到舆论形成过程中来，使弱势边缘个体获得了打破沉默、表达个体诉求的新渠道，并有机会对不同的意见表示异议。这改变了个体对大众媒体强势传播的强依赖性。尤其是在突发性事件中，具有较强利益诉求和意见表达意识的特定个体社群，可能对大众媒体的议题采取强烈的抵制，迫使主流媒体不得不改变原有的报道倾向。这不仅改变了原有的大众媒体议程单向影响社会个体的状况，而且还使大众媒体对特定个体社群产生了依赖，不得不关注他们在新媒体平台上的意见指向，以调整媒体报道的内容、立场等。因此，在舆论生成中起重要作用的因素从“沉默的螺旋”转向“沉默的双螺旋”。西安海文考研

　　普通心理学在历年的312真题中都有着很高的占比，是心理学考研初试复习的重中之重，今天学长就为大家整理了普通心理学中经常出现的考点，心理学的考研er们一起来看看吧~　　一、绪论部分　　1.心理学的主要研究对象　　心理学是一门研究个体心理现象的科学，它既研究动物心理也研究人的心理，既研究个体心理也研究团体心理。个体心理现象主要包括五个方面，即认知、情绪和动机、能力和人格。　　2. 心理学的研究方法　　观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。当我们所研究的对象无法被控制或是在控制条件下某种行为的出现可能受到影响时，可以采用观察法进行研究。　　心理测验法：是指用一套预先经过标准化的问题（量表），来测量某种心理品质的方法，心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和测验的效度。信度是指测验的可靠程度；效度是指一个测验有效的测量了所需要的心理品质。      　　实验法：在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法。分实验室实验和自然实验。实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。这有助于发现事件的因果联系，并可以进行反复的验证。自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行的。　　个案法：通过对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。　　3.经典脑学说　　（1）定位说： 　　开始于加尔和斯柏兹姆的“颅相说”。真正的定位说开始于失语症人的临床研究。1825年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶，并且控制是在左半球。功能定位于大脑的某一区域。   　　（2）整体说： 　　弗罗伦斯采用局部毁损法发现，动物可以自行恢复部分脑功能。从而提出脑功能的整体说。拉什利的脑毁损实验发现脑损伤后对习惯的形成造成很大的障碍，并且这种障碍于损伤的面积有密切的关系，在此基础上提出了均势原理和总体活动原理：即大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用，并且大脑以总体发生作用。     　　（3）机能系统学说： 　　鲁利亚认为脑是一个复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能会受到影响。鲁利亚把脑分为三个紧密联系的机能系统：第一机能系统即调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统。由脑干网状结构和边缘系统等组成。其基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。第二机能系统是信息接收、加工和储存的系统。它位于大脑皮层的后部，包括皮层的枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。其基本作用是接受来自机体内、外的各种刺激，对它们进行加工，并把它们保存下来。第三机能系统也叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。它包括额叶的广大脑区。其主要作用是直接调节身体各部位的动作反应；实现对运动的组织，制定运动的程序；产生活动的意图，形成行为的程序，实现对复杂行为形式的调节与控制。 　　鲁利亚认为，人的各种行为和心理活动是三个机能系统相互作用、协同活动的结果，其中每个机能系统起着各自不同的作用。　　（4）模块说　　人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的。这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。认知神经科学的许多新的研究成果，都支持了模块学说。 　　二、感知觉部分　　1. 明适应和暗适应的机制特点　　    暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。主要是因为在暗处视紫红质的合成大于分解，视杆细胞内视紫红质含量逐渐增高，对光的敏感性逐渐增强。暗适应的整个持续时间大约在30分钟～40分钟，在这之后感受性将不再继续提高。     　　    明适应与暗适应相反，是指照明开始或由暗处转入亮处时人眼感受性下降的过程。主要是由于在亮处视紫红质的分解大于合成，视杆细胞内视紫红质含量迅速降低，对光的敏感性逐渐恢复正常。明适应进行很快，时间很短暂。在一秒钟的时间内，由明适应引起的阈限值上升就已很明显。在5分钟左右，明适应将全部完成。 　　2. 感觉阈限和感受性的区别　　绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量；绝对感受性指人的感官觉察这种微弱刺激的能力。绝对感受性可以用绝对感觉阈限来衡量。绝对感觉阈限越大，感受性就越小；绝对感觉阈限越小，则感受性越大。因此，绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成反比例。 　　差别阈限或最小可觉差指刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。差别感受性是指对这一最小差异量的感觉能力。差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例。差别阈限越少，差别感受性就越大。　　3.知觉的理解性（知觉特性有哪些）　　知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。知觉的理解性是指人们在知觉过程中，并不是被动地认识知觉对象的特点，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。由于每个人的知识经验会有一定的差异，故不同的人在看到同一个事物时会出现差异性的解释。除此之外，知觉还有选择性、整体性和恒常性。知觉的理解性对知觉的选择性有一定的帮助作用，可以帮助对象从背景中分出。如我们对两歧图形的知觉。另外，知觉的理解性也有助于知觉的整体性，即人们对自己理解和熟悉的东西，容易当成一个整体来感知，相反，知觉的整体性便会受到破坏。　　4.深度知觉的线索　　人们知觉物体的深度和距离依赖于一系列线索，如肌肉线索、单眼线索和双眼线索，其中双眼视差有重要作用。 　　人们知觉物体的距离和深度主要依赖于两眼提供的线索，叫做双眼视差。当物体的视像落在两眼网膜的相应部位时，人们看到单一的物体；当视像落在网膜非对应部位而差别不大时，人们将看到深度与距离；两眼的视差进一步加大，人们将看到双像。双眼深度线索随距离增加而变化。当距离超过1300米时，两眼视轴平行，双眼视差为零，对判断距离便不起作用了。　　5.影响时间知觉的因素　　时间知觉是对客观现象运动的延续性和顺序性等时间特性的知觉。 　　影响时间知觉的各种因素包括：感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。一定时间内事件发生的数量和性质。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。人的态度和兴趣。人们做感兴趣的事情时会觉得时间过得快。 　　三、意识和注意部分　　1. 睡眠的不同阶段及特点　　睡眠的四个阶段： 　　第一阶段，混合的、频率和波幅都较低的脑电波。持续10分钟。 　　第二阶段，出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波）脑电波。持续20分钟。　　第三阶段，电波的频率会继续降低，波幅变大，出现Δ波，有时也会有“睡眠锭”波，持续40分钟。　　第四阶段，深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等行为发生在此。 　　快速眼动睡眠（REM），该睡眠阶段的脑电活动和清醒状态时很相似，Δ波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。　　2.注意的认知理论　　过滤器理论（布罗德本特）观点：神经系统在加工的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。只有一部分信息可以通过这个机制，并接受进一步的加工；而其它的信息就被阻断在它的外面，而完全丧失了。　　衰减理论（特瑞斯曼） 观点：研究发现非追随耳的信息仍然能得到加工，当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失，不同刺激的激活阈限是不同的。 　　后期选择理论（多伊奇）观点：所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已经受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。 　　多阶段选择理论（约翰斯顿和海因兹）观点：提出了一个较灵活的模型，认为选择过程在几个不同加工阶段上都有可能发生。该理论的两个主要假设是：在进行选择之前的加工阶段越多，所需的认知加工资源就越多，选择的阶段依赖于当前的任务要求。多阶段选择理论看起来更有弹性，并提出任务要求对选择阶段的影响，避免了过于绝对化的假设所带来的难题。 　　认知资源理论观点：与其把注意看成一个容量有限的加工通道，不如看做一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。这些认知资源是有限的，对刺激的识别需要占用认知资源，当刺激越复杂或加工任务越复杂时，占用的认知资源就越多。当认知资源完全被占用时，新的刺激将得不到加工。输入刺激本身并不能自动地占用资源，而是在认知系统内有一个机制负责资源的分配。 　　双加工理论（谢夫林）观点：人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。其中前者不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的。这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。而意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。　　四、记忆部分　　1.     短时记忆的特点　　短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。它最大特点是其容量是有限的（大约5－9个单位），在没有复述的情况下，信息在短时记忆中保持的时间很短。来自感觉记忆的信息可以在短时记忆中得到加工而进入长时记忆；来自长时记忆的信息也可以进入短时记忆，并得到进一步加工。复述是短时记忆存储信息的方法，可以防止短时记忆中的信息发生遗忘。　　2.     影响遗忘的因素　　识记材料的性质与质量：一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘很慢；对有意义的材料比对无意义的材料遗忘要慢得多；在学习程度相等的情况下，识记材料越多，忘得越快，材料少，遗忘就较慢。　　学习的程度：对识记的材料达到刚好能背诵之后还继续学习一段时间称为过度学习。研究发现，过度学习的材料比刚好能背诵的材料记忆效果要好一些。 　　识记材料的系列位置效应：材料的顺序对回忆系列材料有重要影响。在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，其次是最先呈现的词，遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫做系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。 　　识记者的态度：识记者对识记材料的需要、兴趣等对遗忘的快慢也有一定的影响。　　五、思维部分 　　1.表象的内涵、性质和功能　　表象是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。它具有直观性、概括性、可操作性。表象在思维中的作用是：表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识，表象能促进问题的解决。　　2.概念的理论模型　　层次网络模型：概念以结点的形式储存在概念网络中，每个概念具有一定的特征。各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。 　　特征表理论：把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征两类。前者是定义一个概念所必须具备的特征，它相当于概念的本质特征。后者是具有描述功能的特征，相当于非本质特征。该理论认为，概念的结构是由概念的定义特征和整合这些特征的规则构成的。概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。 　　3.     问题解决的策略 　　算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。 　　启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。 　　（1）手段—目的分析：将要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。  　　（2）逆向搜索：从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。 　　（3）爬山法：采用一定方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。

　　考研数学的复习是一个漫长的过程，从年头到年尾，大约需要一年的时间。而由于线性代数是一门系统性和理论性很强的学科，所以我们在复习的过程中也要采取更加科学、更加系统化的方法，能有计划、有步骤地进行复习。　　对于大部分同学来说，线性代数的复习大致可以分为四个阶段：夯实基础阶段、巩固强化阶段、刷题及技巧提升阶段、模拟冲刺阶段。本文将对以上的四个阶段的复习任务和目标进行分析和说明，以期能对同学们的复习起到参考的作用。　　(一)夯实基础阶段　　线性代数是一门很抽象、体系很完善的学科，这个特点也决定了基础阶段是线性代数复习中zui重要、也是需要花费时间zui长的阶段。这个阶段一般从年初就要开始了，持续时间因人而异，大部分同学都会持续到六月份左右，这可能会占据整个复习过程的一半时间。这个阶段的主要任务是：将线代考研大纲中要求的知识点从头到尾系统地复习一遍，复习资料以线性代数教材或系统的考研教材为主。认真的理解基本概念，掌握基本性质和方法以及基本运算的能力。当然，为了达到这个目的，在复习的过程中需要大量的刷题，要认真耐心的完成每一次计算，把自己不懂或者易错的题目认真进行总结。　　(二)巩固强化阶段　　这个阶段大概在七月初到八月底，对于大部分同学来说正值暑期，大家的时间相对来说比较充裕，大家对于知识层面的学习应该满足两方面的要求：一是对于每个知识点应有比基础阶段更加深入的学习和理解，掌握其内涵与外延及可能的变形形式。二是要建立各个知识点之间的联系，成体系框架的整体性把握这一门学科。当然，这个阶段仍然少不了刷题，不仅是在数量上要有突破，而且在难度上也要有提升，提高自己的做题速度和综合运用能力，通过做各种类型的题型和综合复习各个知识点，达到全*提高解题能力和融汇贯通各个知识点的目的。　　(三)刷题及技巧提升阶段　　这个阶段的复习主要目的是为了查漏补缺，自己梳理整个学科的知识框架，把在强化阶段掌握的比较好的地方进行难度上的提升，把在强化阶段有欠缺的地方进行重点突破。争取在九月到十一月中旬这个时间段内完成从知识层面整体的成体系的把握线性代数这门课程的任务，这个阶段的题目主要包括以下两个部分：一是历年真题的分类解析和套题，真题可以让我们看到每个模块考研的重点是什么以及我们的不足在哪里。二是做之前复习所有思路错误的题目，因为之前做错的题目很有可能就是考场上潜在的丢分点。　　(四)模拟冲刺阶段　　这个阶段从十一月中旬要持续到考前，主要是通过做些模拟题来提高自己的实战能力。这个阶段的复习目标是通过模拟演练，全面了解和熟悉考研题型，查漏补缺，提高自己的临场应试能力，包括解题速度和正确性、考试的心理适应性。需要提醒大家的是，不要对*题抱太大的希望，考研终究是需要硬实力作为支撑的。

　　一、虐心(一边按计划复习，一边期待大纲)　　考研本身就是比较虐心的事，尤其考数学的同学们，更是虐到*致。数学是一门比较难学的学科，没有捷径，没有窍门。近几年的考研数学，还都是以基础为主，不给大家玩技巧的机会。因此，新大纲变或者不变，大家都要对往年的考点重视。抓紧时间按照既定计划复习前进。当然，这样说并不表示新考研大纲不重要，对待大纲应该重点抓其新增知识点。　　新大纲中新增知识点大家要格外留心，新增考点背后的知识网络是考生需要掌握的。数学没有孤立的知识点，即使是新增考点，也会和已有的知识点有密切联系。　　二、虐身体(听课+做题+思考，提高综合解题能力)　　我们把这个环节叫做虐身体，大纲出来之后，大家基本上处于打鸡血的冲刺状态了。拿到考试大纲之后，同学们以zui快的速度把知识点梳理一遍，哪个会，哪个不会，心里得有数。不会的抓紧时间看，争取做到胸有成竹。　　其中，高等数学的内容是考研数学的重、难点，所占分值*高，并且高数考点之间有很强的联系性，这种知识点，命*人是zui爱考的。因此这部分内容，要着重复习。还有一点，数学题目的数量是无限的，但题型有限，尤其是考研经典题型，这些题，大家要通过对题型的反复练习并定期回顾，要做到：拿到题就知道怎么做，命*人想考你什么。这是拿高分的海文。关于做题的方法，给大家的建议是：动手，一个题看似会做，但你动手做的过程中，会发现问题。从而知道自己的不足。并积累经验。记住，考研数学要的是真功夫!　　三、身心俱虐(真题为指南，准确把握考试方向)　　大家开始做真题的时间，大多是复习完两轮后，而数学真题的作用更多的是为考生提出方向，起个指导的作用。针对真题大家要从微观和宏观两个维度去把握。从微观来看，大家要研究真题中的易考题型的解题思路，题目所设计的具体知识点，考点与知识点之间是怎么样联系的，尤其是新大纲带来的考点会以什么样的形式出现在现有的题型中。这些是需要考生从微观角度把握的;从宏观来看，大家就要看整张试卷的分值分布以及题目类型，这样才能有复习的侧重点以及考场的时间分配方案，这在考研复习的后期是需要考生格外留心的，如果对试卷拿过来就做，眉毛胡子一把抓，反而抓不住重点，拿不到高分。这个环节，为啥叫身心俱疲，大家自己考虑哈。

　　在考研的所有科目中，数学可以算得上是拉分差距最明显的科目了。每年分数下来之后，未满及格线的同学那是一抓一大把，接近满分的同学也是大有人在。　　法宝一：参考大纲，复习知识点　　考研数学所涵盖的知识点十分广泛，如果每个知识点都过一遍，势必十分浪费时间。在复习之初要先结合考研大纲来快速过一遍知识点，对于课本上的知识要在理解的基础上加以记忆，定理的推导过程一定要弄懂，达到灵活运用的地步。　　法宝二：利用习题，强化知识点　　做题的目的是回顾自己之前所学的知识点，因为大部分的知识点在学过之后如果不加以利用是很容易忘却的，通过做题可以查缺补漏，建立起自己的知识体系，有利于后期的复习。　　法宝三：吃透真题，巩固知识点　　真题在考研数学中的重要性无需多言，只是我们在做真题的时候，要注意归纳总结，从真题中挖掘出题人的全部命*点，各个击破。应重点掌握与考纲中基本概念、基本理论、基本方法有关的经典试题，同时还应该对各类重点常考题型的解题思路、方法和技巧进行归纳、总结，对容易出错的地方以"注意"的形式作详尽的注解加以强调。正确地利用真题，提高自己的应试能力。

　　微积分是考研数三的必考科目，可谓得微积分者得天下。那么学好微积分有哪几点要注意呢?　　微积分是经管类专业考研同学数学部分必考的科目，它占整个考研数学的比例为56%，分值为84分(总分150分)。微积分的基本内容可以分为三大块：一元函数微积分，多元函数微积分(主要是二元函数)，无穷级数和常微分方程与差分方程。一元函数微积分学的知识点是2140考研数学三微积分部分出题的重点，应引起重视。多元函数微积分学的出题焦点是二元函数的微分及二重积分的计算。无穷级数和常微分方程与差分方程考查主要集中在数项级数的求和、幂级数的和函数、收敛区间及收敛域、解简单的常微分方程等。　　那么微积分如何复习才能成为真正的高手呢?　　一、基本内容扎实过一遍　　事实上，数学三考微积分相关内容的题目都不是太难，但是出题老师似乎对基本计算及应用情有独钟，所以对基础知识扎扎实实地复习一遍是zui好的应对方法。阅读教材虽然是奠定基础的一种良方，但参考一些辅导资料，能够有效帮助同学们从不同角度理解基本概念、基本原理，加深对定理、公式的印象，增加基本方法及技巧的摄入量。对基本内容的复习不能只注重速度而忽视质量。在看书时带着思考，并不时提出问题，这才是好的读懂知识的方法。　　二、读书抓重点　　在看教材及辅导资料时要依三大块分清重点、次重点、非重点。阅读数学图书与其他文艺社科类图书有个区别，就是内容没有那么强的故事性，同时所述理论有一定抽象性，所以在此再一次提醒同学们读书需要不断思考其逻辑结构。比如在看函数极限的性质中的局部有界性时，能够联系其在几何上的表现来理解，并思考其实质含义及应用。　　三大块内容中，一元函数的微积分是基础，定义一元函数微积分的极限及微积分的主要研究对象——函数及连续是基础中的基础。这个部分也是每年必定会出题考查的，必须引起注意。多元函数微积分，主要是二元函数微积分，这个部分大家需要记很多公式及解题捷径。无穷级数和常微分方程与差分方程部分的重点很容易把握，考点就那几个，需要注意的是其与实际问题结合出题的情况。　　三、做题检测学习效果　　大量做题是学习数学区别于其他文科类科目的zui大区别。微积分的选择及填空题考查的是基本知识的掌握程度及技巧的灵活运用。微积分的解答题注重计算及综合应用能力，平时多做这方面的题目既可以练习做题速度及提高质量，也能检测复习效果。

　　对于我而言，数学分析和高等代数是我的专业课。关于考研专业课的问题我可以给同学们一些我个人的复习经验。数学专业的同学考研，首先一定要明确你要考哪个学校，确定学校确定了专业，你才能知道你要考的学校考试的教材及参考解析。　　第一，要知道你所报考的学校考的是哪个版本的书，一定要把教材拿在手里。　　第二，在你所报考的学校考试范围没有出来前，按章节复习，争取做到一课一结。每复习完一节，认真完成一节课后习题。特别是证明推理问题，一定不要先看答案，自己认真做完一遍再核对，分析自己错在哪里。　　第三，整理错题，难题，整理知识点。虚心请教他人。　　第四，在范围出来后，再着重掌握范围内的内容，做题巩固，查缺补漏。　　第五，研究准备考的学校的真题。着重看考了些什么，哪些题型，哪些知识点，自己整理分析。　　第六，把历年的真题都看完，重点做近五年的真题，要把每套题的每个题的每个知识点都理解，都能举一反三。　　最后，对于错题集和基础的概念、公式随时翻看随时记忆。　　数学分析和高等代数的知识比较多，比较不容易理解。虽然数学分析和高等代数与高数有许多重合的地方，但是不能用学习高数的方法来学习。否则一些证明推理问题就不能理解了。因为高数告诉我们的是怎么做，数学分析高等代数告诉我们的是为什么这样做。

　　考研数学：导数与微分模块知识总结在每年的考研报考时，很多同学都因为数学差而对考研望而却步，其实数学没有那么可怕。高数作为考研数学中的重中之重，重要考点知识点一定要打好基础，海文考研小编今天整理了“导数与微分模块知识总结”的相关内容，希望对大家有所帮助。　　本章主要内容是一元函数的导数与微分的概念及各种计算方法。一元函数的导数就是函数增量与自变量增量之比当自变量增量趋于零时的极限，在几何上导数就是曲线切线的斜率，从而导数在几何上的应用就是求各种类型曲线的切线或法线方程。　　一元函数的微分是函数增量与自变量增量之间关系的又一种表达形式，函数的微分构成了函数增量的主要部分，故微分也称线性主部，研究微分的意义在于在误差允许的范围内可以用切线近似代替曲线作研究，这样可使问题得以简化。　　一元函数的可导性是比连续性更强的结论(一元函数可导必连续，但连续未必可导)，而一元函数的可导性与可微性则是等价的。　　求一元函数的导数与微分方法是一致的，除了按定义求导外，主要是利用基本初等函数导数公式及四则运算法则、复合函数求导法则、反函数求导法则、隐函数求导法则、参数方程求导法则来求一阶或二阶导数;求高阶导数就是逐阶求导，要会用分解法、归纳法及莱布尼茨公式等借助某些已知函数的高阶导间接求其他复杂函数的高阶导。　　本章主要内容　　1. 导数与微分的定义(重点是导数的定义);　　在定义部分，同学们需熟练掌握导数的定义，导数的定义有两个形式：增量式和差值式，在具体的考题中，这两种形式的出镜率非常高，另外在学习了可导性之后，经常会和上一章的连续性结合起来出题，验证可导和连续条件，希望大家注意　　2. 导数与微分的计算(重点是隐函数、参数方程及高阶导的计算).　　在计算部分，92页上的基本求导公式要熟记，第二节是整个求导的基础，而后续的高阶导数和隐函数，参数方程求导(数三不考)是导数的进阶求法，第五节是微分，同学们要理解导数和微分的定义区别，以及微分的特殊玩法：一阶微分形式不变性　　本章复习建议　　本章需要进行大量的计算训练，书上的例题习题是你训练的计算的好材料，可以好好利用，由于求导是整个微积分的计算支柱，在这一章的复习中，一定要打好基础，为后续多元函数微分学的计算做储备。